教学和管理的抓手,这些你都用到了吗? - 实操课83

时间:2016-11-19 13:29   来源:未知

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  老师们,每天在用APP(应用软件),你尝试把它们用于教学和班级管理不?

  还没有的,赶快看过来。现在互联网发展如斯迅速,教师、家长、学生也在其中。如果老师能够借助这些工具,相信会受益不浅。

  今天,小编和您说说,这些工具如何用到日常工作中,让你的工作高效率、高质量哟!

  微信、QQ,让教师、家长、学生交流更方便

  据说,很多班级都有自己的QQ群、微信群了,而且还分家校群、师生群。平时,班级的作业,还是可以在微信群、QQ群里告诉家长,期中期末考试一下来,立马就能在家长群通知各位家长。学校里有时候发一些家长告诉的单子,比如平安须知等,可能往往从老师到学生的手上就没了,家长压根就没收到过。但是,有了家长群之后,老师拍一张图就行了,家长翻开微信一看也方便。

  而师生群有什么作用呢?那就更好用了!课堂上,学生做作业,老师可以通过微信拍照,然后上传投影到大屏幕上,这样就能全班一起探讨作业了。另外,平凡学生在家里,有问题就可以直接和老师交流,哪怕是寒暑假,都不担忧有问题不知道问谁了。而老师也是只要有什么重要的事件,或者看到比较好的文章,就能和学生分享、交流。

  老师让学生每天在班级微信群里“打卡”交作业。举个例子,李女士的女儿刚上小学一年级,开学即将,“微信作业群”就成立了。老师在微信群里布置完作业之后,家长们就开端陆续让孩子交语音或视频作业了。“读拼音、背单词、说运动感想就连数学都能布置语音作业,比如谈谈怎么认识加法。”李女士说。微信作业群里布置的所谓“作业”,根本都属于老师提议学生完成的课后训练和温习坚固,并没有强迫要求每个孩子必需提交。

  

  翠微小学数学老师盖文娟在教学中会广泛使用微信群,她认为,微信作业能够赞助学生在课后巩固所学知识。如在学习乘除法的意义时,她会要求学生用3×4编一道题,每位学生可以微信语音功能口述标题。会的孩子会先说,不会的孩子在听完之前同窗的语音后,找到答案,做到所有学生掌握。期间她也会挑一些作业点评。

  除了语音,盖文娟在假期也尝试过使用视频功能。假期,她会每天布置一道题,第二天再通过一段小视频讲题。对微信平台的使用,让盖文娟的教学每天都不间断。她也发现,在不断的出题到训练的过程中,学生晋升很快。

  应用过程中,相关的老师应当主动承当起微信群里的要害角色。在这个平台中,老师和家长、学生的接洽就更为严密了,而日常的教学治理,也更便利。

  博客上,教师建立自己的“小家园”

  有了微博、微信之后,可能很多人退出了博客平台了。可是,小编知道,还有不少老师在博客中非常活泼哦!

  对于老师而言,大部分是以文字内容为主。他们经常会在博客中发一些自己的文章,和别人交流沟通,甚至,把博客作为自己的一个“小家园”来打理哟。比如说

  全国榜样教师叶德元老师,在博客上建了“叶老的窝”,每天都会写一篇博文,至今有8、9年。详细都做些什么?听听叶老师自己说吧??

  树立博客,有许多人反对,认为这样轻易让家长抓住痛处,我不这样以为。有问题是很正常的,是躲避、是扼杀仍是去坦然面对,怎么解决是关键。现代社会信息流传飞速发展,有了问题岂非我们不说,人家就看不到吗?也许我不建立QQ群,家长本人都偷偷建立了。与其让人不明真相的猜疑,不如我主动透明地展示。我常说,我、孩子、家长就是一条船上的人,我们的目标应该一致,沟通能让我们更加团结先进,交换能使我们走得更加顺畅。

  每天我会在“窝”里报安然,反应孩子们的问题和他们点滴的提高,展示学校和十八班全部师生所有的快活,孩子还没有回家家长已经对孩子一天的表示了如指掌。所以有孩子时常问父母怎么什么都知道,家长则得意地笑笑。

  由此看来,通过我的小窝,我和家长可以随时互动交流,我的勤恳得到家长的确定,我的懊恼更是得到家长的抚慰和激励。看到家长们对我工作的懂得和支持,我倍感欣慰。特别是很多家长通过博客给我出了不少金点子,让我感到到我不是一个人在“战斗”,我的当面有一群顽强的后盾,他们的支持不是虚空的,有些甚至是非常拥有指导性的。通过我的博客,他们和我一样懂得了十八班,更了解了我,他们会在我最灰心的时候给我最壮大的信心,让我重新振作起来。

  除此之外,全国优秀语文教师邓艳萍老师,也是在博客中建起了自己的小平台,然后就开启了自己的写作道路。这种方式,对老师而言,也是一种成长。

  APP造作业,学生喜欢老师省心

  现在网上有很多种APP,帮助教师的工作和学生的学习。比方说,一些教学应用软件,老师和学生都各有账号,学生在APP上完成作业,老师能在他的账号上看到所有学生的完成情形,并且给予反馈。最重要的是,系统能生成作业的一些数据,好比每道题的过错率,整体错误率,每个人的得分率。那么,这样就大大减少教师的一些工作量了,同时还给教师供给了一些数据,可能在课堂中教学更有抓手。当然,详细这样的APP有很多,小编就不赘述。

  

  除此之外,现在还有一些相对好玩的APP,可以把知识的学习过程变成一种游戏,让学生在玩中学习,更有造诣感。这些APP,老师们能够找一些,推荐给学生,尤其是英语老师。郑女士的儿子在汉口一所小学读三年级,最近,老师安排了“上网完成口语功课”的任务。在老师的推荐下,郑女士下载了一个英语APP,让儿子天天在家用iPad登录学习。

  “这个软件主要是练习口语的,儿子可以跟着练习发音,系统还会打分。这个分数还得反馈给老师,作为作业的凭证。”

  现在,一些APP学习软件已经俘获了不少学生的心。甚至,有时候一款APP能激发学生的学习兴趣。北京有些特殊好的学校,也都在推行这种办法。现在电子产品泛滥,学生不可能完全不接触,那倒不如把被动变为主动,带着孩子们玩,带着孩子们学。

  教师也是,相信每个老师的手机或电脑里有很多软件。但是,假如把一些软件或者网站,变成自己工作的抓手,那就最好不外了!

  综合整理自:新京报《微信作业,重形式还是重效果?》、楚天都市报《老师app布置英语作业》、成都晚报《他让历史也猖狂,深受学生追捧,他的课其余老师只能仰望》

  实习编辑:冯朋娟

  责任编辑:方艺芬

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